Un informe elaborado por la ONG Argentinos por la Educación a partir del Índice de Resultados Escolares (IRE) analizó el desempeño de la cohorte de estudiantes que inició 1.º en 2020 y finalizó 6.º grado en 2025. El estudio revela un contraste significativo entre la alta retención escolar y los niveles reales de aprendizaje en Lengua y Matemática.
Trayectoria vs. Nivel de aprendizaje
Los datos confeccionados por los investigadores Irene Kit, María Sol Alzú y Martín Nistal utilizando registros del Relevamiento Anual y de las pruebas Aprender exponen las siguientes tendencias a nivel nacional:
Efectividad en la trayectoria escolar: El 94% de los niños que ingresan a primer grado logra llegar a sexto en el tiempo esperado (sin repetir ni abandonar). Esta cifra mantiene la tendencia ascendente observada desde 2011.
Déficit en los saberes básicos: Apenas el 54% de los alumnos que concluyen el nivel primario en tiempo y forma alcanza un desempeño «al menos satisfactorio» en Lengua y Matemática. La materia que presenta las mayores dificultades pedagógicas es Matemática.
Disparidades jurisdiccionales y nivel socioeconómico
El informe concluye que existe una correlación directa entre el nivel socioeconómico de los hogares y los resultados del IRE, registrándose importantes brechas entre las provincias:
Jurisdicciones con mejor IRE: Ciudad Autónoma de Buenos Aires (67%), Córdoba (61%) y La Pampa (54%).
Jurisdicciones con menor IRE: Chaco (33%), Santiago del Estero (38%) y Misiones (39%).
Excepciones a la regla socioeconómica:
Positivas: Formosa y Jujuy, que lograron resultados por encima del promedio nacional a pesar de registrar niveles socioeconómicos más bajos.
Negativas: Mendoza, Santa Fe, San Luis y Entre Ríos quedaron ubicadas cerca o por debajo de la media nacional, pese a contar con un contexto socioeconómico más favorable.
Avance general y balance de la cohorte 2020-2025
A pesar de las desigualdades territoriales, el documento resalta que todas las provincias argentinas mostraron avances respecto a la cohorte anterior en la cantidad de alumnos que completan la primaria en el tiempo estipulado. De hecho, 12 jurisdicciones alcanzaron en este período la marca más alta de toda su serie estadística, destacándose los incrementos de San Juan, Catamarca y La Rioja, que subieron 10 puntos porcentuales cada una.
Fuente: Página 12
