El reclamo por el financiamiento educativo y la restitución del FONID expuso la profundidad de la crisis salarial y presupuestaria que atraviesa el sector docente en todo el país.
Un paro con fuerte respaldo local
El paro nacional de 24 horas convocado por la Confederación de Trabajadores de la Educación de la República Argentina (CTERA) tuvo en Olavarría una adhesión del 90%, según informó la secretaria general de Suteba local, Verónica Danelli. “Creemos que es un porcentaje muy alto y una clara respuesta al ajuste y al desfinanciamiento del gobierno nacional en la educación pública”, señaló la dirigente. El impacto se sintió con mayor intensidad en el nivel primario, donde la participación fue casi total.
Las causas del reclamo y el rol de CTERA
Danelli explicó que el paro se enmarca en un plan de lucha que la CTERA sostiene desde hace dos años. “Nunca tuvimos paritaria nacional, y eso marcaba el piso salarial mínimo para todas las provincias”, recordó. En ese espacio también se definían políticas educativas como el programa Conectar Igualdad y los presupuestos destinados a comedores escolares. La dirigente enfatizó que el reclamo incluye “la restitución del FONID, la convocatoria a paritaria nacional, un aumento del presupuesto educativo y la defensa de las cajas jubilatorias docentes”.
El impacto del ajuste nacional
Desde la asunción del actual gobierno, los gremios denunciaron la eliminación del Fondo Nacional de Incentivo Docente (FONID), que representaba entre un 10 y un 15% del salario. “El primer mes que asume Milei desaparece de nuestro recibo de sueldo el FONID, y eso hoy equivale a 300.000 pesos para un docente con dos cargos”, precisó Danelli. La presentación del Presupuesto 2026 profundizó las alertas del sector: “En educación vemos un recorte más que significativo, con un presupuesto que proyecta solo el 0,75% del PBI, cuando hoy se ejecuta un 0,80%”, advirtió. Además, subrayó que el nuevo texto “deroga leyes fundamentales, como la de Financiamiento Educativo y la Nacional de Educación, que establecen el 6% del PBI para el sector”.
Consecuencias en las provincias y en las aulas
La secretaria general de Suteba Olavarría remarcó que muchos programas nacionales fueron absorbidos por la Provincia de Buenos Aires, pero con fondos insuficientes. “Los presupuestos provinciales se van achicando en todo sentido, y eso repercute directamente en los sueldos y las condiciones laborales”, explicó. Si bien en Buenos Aires hubo paritarias, Danelli indicó que “los aumentos fueron pequeños y no alcanzan para recuperar el poder adquisitivo perdido”. A esto se suman “los aumentos desmedidos de servicios, alquileres y salud, donde el Estado se ha corrido y el trabajador termina absorbiendo todos los gastos”.
Una lucha sostenida por la educación pública
Desde Suteba sostienen que el conflicto trasciende lo salarial. “Defender la escuela pública también es defender la patria”, afirmó Danelli. La referente docente subrayó que la ausencia de respuestas del gobierno nacional agrava la situación: “Hace dos años que mantenemos paros, movilizaciones y jornadas de visibilización, pero no vemos un cambio de postura. Hay una decisión de pegarle a la escuela pública y de no apostar a la innovación ni a la tecnología”. Para el gremio, la lucha docente simboliza la defensa de un modelo educativo inclusivo frente a un Estado que, según denuncian, “elige retirarse de sus responsabilidades básicas”.
Desde CTERA, expresó, “denunciamos que este presupuesto no solo consolida el ajuste, sino que representa un ataque directo a la educación pública, a la ciencia y a la tecnología, pilares estratégicos para el desarrollo de nuestro país”.
Impacto negativo del Presupuesto 2026
Danelli advirtió también sobre los alcances del artículo 30 del proyecto de Presupuesto 2026, que “propone la derogación de normas que garantizan el financiamiento de la educación y la ciencia”. La dirigente detalló que entre ellas se encuentran “el artículo 9º de la Ley de Educación Nacional 26.206, que establece que la inversión educativa consolidada de Nación, provincias y CABA no puede ser inferior al 6% del PBI; los artículos 5º, 6º y 7º de la Ley 27.614, de Financiamiento del Sistema Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación; y el artículo 52 de la Ley 26.058, de Educación Técnico Profesional”.
Mayores complicaciones en el interior
En ciudades como Olavarría, el impacto del ajuste nacional se siente con fuerza. Las escuelas enfrentan carencias materiales, pérdida de programas federales y deterioro de los salarios. “Los docentes del interior sufrimos las mismas consecuencias que en los grandes centros urbanos, pero con menos recursos y mayor distancia del Estado”, resumió Danelli. El paro nacional dejó expuesta una problemática que, más allá de los números, pone en juego la sustentabilidad del sistema educativo argentino. (InfoNoticias)
